論老子哲學對教師專業倫理的啟示

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Title:	論老子哲學對教師專業倫理的啟示
Authors:	楊淑域 Yang, Shu-yu
Contributors:	哲學與生命教育學系陳德和 Te-ho Chen
Keywords:	教學倫理;專業倫理;道德經;自然無為;虛靜觀照;校園倫理
Date:	2012
Issue Date:	2015-01-07 15:57:47 (UTC+8)
Abstract:	道家思想是我國傳統最重要的學術流派之一，與儒家、佛教三者鼎足而立，深邃的人生智慧對國人有深微遠大的作用。老子為道家開宗立派的初祖是哲學史的客觀事實，在中國及世界哲學史上享有尊貴崇高而不可取代的地位，為世人所景仰。　　老子《道德經》一書雖然區區五千餘言，卻像一口永不枯竭的井泉，滿載寓意深沉的智慧寶藏，深深影響中國文化思想傳統的型塑與發展。歷代學者不斷對老子哲學思想進行探究，從老子哲學論教師專業倫理是一種全新的詮釋角度。環顧當前教師專業發展側重課程研究、輔導知能和教學技術，往往忽略教師專業發展最重要的層面——教師專業倫理，尤其缺乏從傳統文化建立教師專業倫理的哲學思維，從老子哲理探究教育倫理內涵更是寥若晨星。因此本文旨在探討老子哲學對當代教師專業倫理議題的可能啟發，試圖以老子生命哲理做為教師專業倫理之哲學基礎而做系統化的詮釋，以對當前教育倫理提出觀察和反省。期能藉此詮釋以映顯《道德經》的現代意義，亦能由道家老子之學重新探索當代專業倫理思潮，提供學界異於以西方教育哲學為主流的教育倫理新的思維方向。　　全文以老子哲學為主軸分為六個環節展開。在第二章〈老子思想詮釋教師專業倫理的基本理論〉中分別以「老子哲學產生的時代背景」、「老子形上智慧的核心義旨」，以及「老子思想對教師專業倫理的啟示」三部分論述老子哲學何以能為當代教師專業倫理議題提供不同的反思。尤有進者，生命的學問、實踐的智慧正是老子哲學最終的關懷，故本文除了於第二章以老子的哲學義理詮釋教師專業倫理外，更試圖通過教學場域的探討，彰顯老子治療學的療癒觀所能給出成全教師專業倫理的獨特見解。基於此故，本文於第三章〈老子思想論述教師專業倫理的具體實踐〉中，依序提出「教師專業倫理的緣起與現況」、「從老子思想反思教學倫理的議題」，以及「從老子思想反思校園倫理的議題」三個向度析論之。希望藉由老子哲學的豐厚生命內涵，為當代教師專業倫理議題提供全新的歷史視野與思維。
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