殖民下的想像：國民中小學教科書中的原住民族形象─以音樂教育為例

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題名:	殖民下的想像：國民中小學教科書中的原住民族形象─以音樂教育為例
其他題名:	Imagination under Colonization: the Aboriginal Images in the Textbooks of Primary and Secondary School--by the Case of Music Education
作者:	孫俊彥
貢獻者:	南華大學民族音樂學系
關鍵詞:	音樂教育;教科書;原住民族 music education;textbooks;Taiwanese aborigines
日期:	2012
上傳時間:	2015-02-05 10:15:49 (UTC+8)
摘要:	在戰後的國小音樂課程當中，所謂原住民族的「山地歌舞」只零星點綴式地出現在官方版本的教科書內。隨著1990 年代臺灣教育的「本土化」，原住民族的語言、風俗、人文、藝術，正式且有系統地納入國中小學的教育體制。一向受人注目的原住民族歌謠舞蹈，也做為多元文化教育的必要內容而列入國中小學音樂教學單元。然而就以音樂類課程為例，不論是「本土化」之前或之後，編寫教科書或輔助教材的專家學者，往往是學習西方藝術音樂出身的非原住民族，不見得接觸過多少原住民歌舞文化，令人不禁思索這種情況下所設計編撰的原住民歌舞教材以及進行的實際教授，能反應出什麼樣的原住民族觀點，學生所認識的又是何種樣貌的原住民文化。目前有關殖民主義與原住民音樂的研究，大多著重於原住民身處殖民政策底下的接納、適應、對抗或認同宣示；相反地，殖民者本身對於原住民歌舞的認識形成建構，則是較少著墨的。本研究擬以戰後中小學的音樂教科書及相關輔助教材為例，討論殖民者如何透過自己眼光下的原住民歌舞，建構出「想像」的原住民族文化。
顯示於類別:	[民族音樂學系] 國科會計畫

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