胡賽爾現象學對教育的啟示—以《歐洲科學的危機與先驗現象學》為例說明

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題名:	胡賽爾現象學對教育的啟示—以《歐洲科學的危機與先驗現象學》為例說明
其他題名:	The Implication of Husserl's Phenomenology in Education--《The Crisis of European Sciences and Transcendental Phenomenology》As an Example
作者:	侯素梅 Hou, Su-mei
貢獻者:	哲學系碩士班孫雲平 Yun-ping Sun
關鍵詞:	胡賽爾;現象學
日期:	2010
上傳時間:	2015-03-12 16:58:18 (UTC+8)
摘要:	當前教育問題叢生，如：一、教育數量化。二、學生學習分心。三、學習與生活。四、師生衝突問題增多。五、親師、校園行政問題繁衍。本文試圖用胡賽爾晚年作品《歐洲科學危機和超驗現象學》一書為例說明，試圖用胡賽爾的「生活世界」及「互為主體性」來解決以上教育問題。但胡賽爾之生活世界存在於「意識」當中，故本文會論及「意識」探討。再加上本文雖採用《歐洲科學危機和超驗現象學》，但因為胡賽爾前後期哲學轉折頗大，故本文由胡賽爾早期核心思想開始論述，接著討論《歐洲》一書，最後將與和教育相關之思想如何啟發教育觀點和應用。
顯示於類別:	[生死學系(生死學系碩士班,哲學與生命教育碩士班)] 博碩士論文-哲學與生命教育碩士班

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