二林工商進修學校學生之研究：學習、勞動與休閒

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題名:	二林工商進修學校學生之研究：學習、勞動與休閒
其他題名:	A Study on the Students in the Vocation School at Erlin: Learning, Working and Leisure
作者:	洪木添 Hong, Mu-tlan
貢獻者:	公共行政與政策研究所許雅斐 Ya-fe Hsu
關鍵詞:	生活美學;技職教育;一技之長;規訓
日期:	2009
上傳時間:	2015-03-16 15:17:32 (UTC+8)
摘要:	台灣技職教育的發展，常常被置放於「台灣經濟奇蹟」的主流論述；技職教育被認為是為底層階級提供形而下的知識，配合國家建設的需求，提供質優量豐的基層專業技術人才。然而技職教育對於國人就學的機會、多元的學習管道、並試探職業性向、學習一技之長、改善個人的物質生活與經濟環境，貢獻良多。技職教育絕對不是次等教育。　　　進校學生之所以選擇技職教育體系，大部分是基於經濟上的考量；但進校學生三年夜校補習教育，畢業後善盡公民職責；雖是基層從業員工、是社會底層階級，但自立自強，誠然是社會穩定發展之基石。　　　勞動早期是人類藉由有目的的活動來改造自然對象，並在活動中改造人自身的社會實踐活動；今日社會分工精細每個人從事勞動產生報酬以為物質生活的基礎。進校學生半工半讀不得不參與勞動賺取微薄薪資，其考慮因素並非僅限於經濟層面，勞動對他們而言更具多種意義。專業性低容易被取代，勞動的個體即使是規訓的個體，但勞動一樣可以學得一技之長，並獲得報酬，享有較優質的生活；在進校學生觀點勞動是生活的一部分。　　　進校學生半工半讀，休閒最大的阻礙因素就是時間，進校學生受限於時間因素，其休閒方式與一般高中職學生大相逕庭。因而「休閒」已融入他們生活的一部分；休閒方式以追求身、心、靈的和諧，通過自身的技術，使自己達到幸福、單純的狀態。對他們而言休閒的價值，就是一種關懷自身的生活美學。
顯示於類別:	[國際事務與企業學系(亞太研究碩士班,公共政策研究碩士班,歐洲研究碩士班)] 博碩士論文-公共政策研究碩士班

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