康德道德教育之倫理意涵

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題名:	康德道德教育之倫理意涵
其他題名:	The Ethical Ground in Kant's Moral Education
作者:	蔡秀娟 Tsai, Hsiu-chuan
貢獻者:	哲學系碩士班劉滄龍 Tsang-long Liu
關鍵詞:	康德;倫理學;道德教育;人格教育
日期:	2008
上傳時間:	2015-04-20 16:07:48 (UTC+8)
摘要:	本文探討康德（Immanuel Kant，1724-1804）道德教育的倫理學基礎。筆者以康德道德哲學的理論架構為基準，探討其道德哲學所具有的教育意涵，同時省思在康德教育論中的倫理學基礎及其限制。　　　　「理性能力的自由」是康德道德教育論的基本預設，並藉由「人格化的教育內容」與「批判啟發的教育方法」，期望達到「意志自律的教育最終目的」。本文首先概述康德道德哲學的基本概念：人性論、善意志、自由與自律、和定言令式。其次，探討康德道德哲學所隱涵的困難，筆者得出：「幸福不能成為道德的目標」、「道德動機與結果應同時重視」、與「道德標準的普遍優於權變」等三個結論。最後本文也希望藉由重新審視康德道德教育，來對當前國小道德教育提出一反思的參照。
顯示於類別:	[生死學系(生死學系碩士班,哲學與生命教育碩士班)] 博碩士論文-哲學與生命教育碩士班

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