學校知識管理態度、因素與學校效能之研究—以嘉義縣市國民小學為例

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Title:	學校知識管理態度、因素與學校效能之研究—以嘉義縣市國民小學為例
Other Titles:	A Study on the Relationship Between School Knowledge Management Attitude, Factors and School Effectiveness: The Cases of CHia-Yi County and City Elementary Schools
Authors:	蔡維庭 Tsai, Wei-tyng
Contributors:	教育社會學研究所鄒川雄 Chuan-shyong Tsou
Keywords:	知識管理態度;知識管理因素;學校效能
Date:	2006
Issue Date:	2015-08-04 14:04:52 (UTC+8)
Abstract:	本研究基於：1.處於知識爆炸的時代的教育人員需要對知識進行知識管理；2.知識管理和學校效能具有密切的關係；3.知識管理是提升學校效能的重要手段。在上述研究動機之下，本研究有主要有四個研究目的：1.了解國民小學的知識管理態度、因素與學校效能現況；2.探討知識管理態度、因素與學校效能的相關；3.探討國民小學教育人員的背景變項對於知識管理態度、因素的預測力；4.探討知識管理態度、因素對於學校效能的預測力。為了達成上述目的，本研究以嘉義縣市的教育人員為對象，採用多階段抽樣法進行樣本的選擇。然後，設計「國民小學知識管理與學校效能關係之研究」問卷，針對嘉義縣市國民小學教育人員進行調查研究。　　　本研究的結論如下：1.國民小學教育人員的知識管理態度以知識應用最好，但知識分享較低落；2.國民小學的知識管理因素中以資訊科技設備與網路系統層面表現最好，但評核層面則較低落；3.國民小學的學校效能中以校長效能層面最佳，家長效能層面表現不理想；4.知識管理態度與學校效能的相關，以知識應用和家長效能的相關最高；5.知識管理因素與學校效能的相關，以領導與策略和行政效能的相關最高；6.知識管理態度與知識管理因素的相關，以知識創新和領導與策略的相關最高；7.背景變項對於知識管理態度、因素的預測力極低；8.知識管理態度對學校效能預測，以知識取得層面最具有預測力；9.知識管理因素對學校效能的預測，以領導與策略層面最具有預測力；10.知識管理因素比知識管理態度更能預測學校效能。
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