國小高年級學童英語學習之研究－彰化二水經驗分析

NHUIR > College of Social Sciences > Department of International and China Studies, The M.A. Program of Asia-Pacific Studies and Public Policy Studies > Disserations and Theses(M.A. Program in Asia-Pacific Studies) > Item 987654321/23368

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Title:	國小高年級學童英語學習之研究－彰化二水經驗分析
Other Titles:	A Study on English Learning for 6th Graders in Ershui Elementary School: An Experience Analysis
Authors:	陳淑娟 Lan, Soo-Kian
Contributors:	國際事務與企業學系亞太研究碩士班許雅斐 Ya-Fei Hsu
Keywords:	家庭背景;英語學習;英語教學;國小高年級;學習興趣
Date:	2015
Issue Date:	2015-09-10 15:48:18 (UTC+8)
Abstract:	本研究主要在探討國小高年級學生的英語學習狀況及教師的教學情形。以20 個國小高年級學生及與4 位國小學校的英文老師，為研究訪談對象，以質性研究的方法，藉由深度訪談與問卷問答，收集相關資料，進行分析與詮釋，以深入了解學生的學習動機、學習英語所採取的策略為何、學習遇到的困境，英語老師在教育現場所面對的挑戰與問題，期望能提供教育當局或教育人員實施英語教育的參考依據，以改善整體學習英語的環境，提升學生的英語能力。　　學生在學習英語方面，覺得最困難的地方是背單字和文法規則。普遍上大多數的學生學習英語的主要目的是希望在學校的紙筆測考試獲得高分，而聽力和口語能力的重要性並沒有在學習語言的啟蒙階段被突顯出來。家庭背景及社經地位會影響學生學習英語方面的成就。家庭經濟許可或社經地位比較高的的家長，會把小孩送到英語補習班加強英語，而社經地位低的家長，沒法提供這方面的資源，加上本身又沒能力給予教導，造成學生的英語程度呈現雙峰現象。　　而英語教師在教學上所面對的困境是英語節數不足，課程進度有一定的規範，為了趕進度，配合學校體制的運作，在教學活動上，沒有充分的時間進行多樣化的活動。教師無法全心全意地滿足或回應學生的學習需求。此外隨著少子化、家長教育程度愈來愈高、補習班的林立、電視及網路的發達，使得英語教師的地位不如從前。　　除了家庭背景、社會階級，教育資源分配不均的現象，都直接影響著學生的學習和老師的教學。如何改善偏遠地區的英語教育，是當前重要的課題。
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