問題導向學習的特色與模式

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題名:	問題導向學習的特色與模式
作者:	李坤崇
貢獻者:	生死學系
關鍵詞:	問題導向學習;行動學習;Problem-based learning;PBL
日期:	2012-08
上傳時間:	2016-04-22 16:15:56 (UTC+8)
摘要:	問題導向學習(problem-basedlearn-ing, PBL)開始於1965年加拿大McMaster大學的醫學教育計畫，經四年籌畫日，於1969年正式建立世界上第一所以PBL為軸心課程的醫學院。McMaster大學為去除傳統教育累積的弊垢，例如：課程過度專業、缺少多元評量、考試驅動學習、被動學習態度、學習與應用脫節及人文素養欠缺等，展現學生中心、小組平台及討論模式的學習精神，融合出以學生自主學習為主軸的「問題導向學習」教育理念。PBL不僅是一種教學方法，更是一個教育理念，更代表一種精神、一種價值得自超然，2009 ，2012 ; Barrows & Tamblyn, 1980 ) 1970年代，荷蘭Maastricht大學與澳洲 NewCastle大學嘗試採用；美國NewMexico大學醫學院於1979年採用，Harvard 大學於1985年開始以McMaster PBL為基礎發展出新式課程(即混合PBL)；1980年代，PBL已散布歐美；1990年初，飆馳入亞洲，首先在日本及馬來西亞，隨後在新加坡、泰國、菲律賓、印尼、香港、臺灣及中國大陸蔓延。PBL除普遍應用於醫學領域外，亦已廣泛用於法律、工程、社會工作、教育、商業及其他領域(關超然，2009， 2012; Barrows & Tamblyn, 1980; de Graaff & Kolmos, 2007; Uden & Beaumont, 2006)。
關聯:	教育研究月刊 220期 pp.104-114
顯示於類別:	[生死學系(生死學系碩士班,哲學與生命教育碩士班)] 期刊論文

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