情境評量之原理與實施

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Title:	情境評量之原理與實施
Authors:	何華國
Contributors:	幼兒教育學系
Keywords:	原理;情境;評量;實施
Date:	1986-09
Issue Date:	2017-01-06 16:51:30 (UTC+8)
Abstract:	對於殘障者職業潛能的評估，情境評量的運用十分普遍，在國內使用也相當普遍，只是未達系統化、精密化。情境評量的本質是將當事人安置在真實的工作情境中，評量人在不同的情況下觀察當事人，分析並解釋他們的反應，而且有三種互補的觀點，亦即評量當事人的工作人格，採取系統化的觀察，使用模擬的工作環境。而且情境評量根植於（一）所有的行為都是有目的的（二）行為具有意義的程度，視觀察者的敏感性與技能水準而定（三）行為係受個人與情境所決定（四）行為必須以人格理論或工作適應理論作系統化的解釋（五）對行為解釋的程度，視觀察者個人價值、態度、偏見而定，這五個假設。而其實施過程可分成計畫、觀察與記錄、分析與解釋及料的統整等四個階段做考慮。情境評量之特色，乃在創造一種工作的環境，其操作在此一環境中與工作有關的變項。
Relation:	特殊教育季刊 20期 pp.24-30
Appears in Collections:	[Department of Early Childhood Education] Periodical Articles

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