在對話與遊戲之間：高達美的「陶養」概念與教育經驗之本質

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題名:	在對話與遊戲之間：高達美的「陶養」概念與教育經驗之本質
作者:	蔣興儀
關鍵詞:	高達美陶養對話遊戲
日期:	2004-07-01
上傳時間:	2010-12-20 12:05:47 (UTC+8)
出版者:	南華大學教育社會學研究所
摘要:	本文企圖透過高達美的哲學詮釋學來探究教育經驗之本質。教育經驗之本質要透過詮釋學的陶養概念方得以表達，其具有遊戲般的結構性質，以及保存優良傳統的歷史價值。其一，遊戲表現為一種從被動中見主動的對話過程，其遊戲結構優先由於人的主體性，因此能夠使我們離開自身再回到自身而達成陶養。其二，保存的意涵當然不是像啟蒙運動那般全盤地推翻權威，卻也不是像浪漫主義那樣一味地擁抱傳統，而是讓傳統和權威裡的優越前見恰如其分地被吸收、培養和創新。師生之間若能保持此二者的狀態，便能夠彰顯出相互詮釋和理解的教育經驗之本質。
關聯:	教育與社會研究 7期
顯示於類別:	[本校期刊] 教育與社會研究 [應用社會學系(社會工作與社會設計碩士班,教育社會學碩士班)] 教育與社會研究

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