國民中學性別教育的反思：以二林高中國中部為例

NHUIR > College of Social Sciences > Department of International and China Studies, The M.A. Program of Asia-Pacific Studies and Public Policy Studies > Disserations and Theses(M.A. Program in Public Policy Studies) > Item 987654321/18055

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Title:	國民中學性別教育的反思：以二林高中國中部為例
Other Titles:	Reflections on Gender Education in Erhlin Junior High School
Authors:	陳碧珍 Chen, Pi-chen
Contributors:	國際暨大陸事務學系公共政策研究碩士班許雅斐 Ya-fei Hsu
Keywords:	性別刻板化印象;性別平等教育;性別角色;性別意識;性別
Date:	2012
Issue Date:	2015-01-08 09:26:47 (UTC+8)
Abstract:	人類的性別是多樣性的，以多元性別平等原則的精神為前題，現代教育才得以養成個別性別主體平權與不歧視差異、尊重他人的觀念，也在社會生活的實踐中平等地對待不同屬性的個體。教師提供教育服務時，是否能秉持多元性別之平等原則，勢必對性別教育之落實程度有著極大的影響。國民中學教育階段的學生正値對性別知識與經驗充滿好奇，不論是正式課程、非正式課程或潛在課程都隱含著性別的議題，學習是無所不在的。探究國民中學實際教育場域的實踐情形，加以分析、反省，提出觀察與建議，對於落實多元性別平等教育實有其必要性。　　　二林高中國中部教師透過教學、班級經營、生活管理、危機處理等師生互動，以及對專業養成和校園安全的省視等，展現其性別教育的理念，凸顯本身及校方的不足與困境，表達對提升輔導技巧及實務策略運用能力的期盼。　　　學生在課堂學習、師生互動、班級活動、同儕相處中建構性別認知並呈現自我之性別價值觀。對兩性自主交往的呼籲，期待對不同性傾向的尊重與了解，種種關於學生對性別議題的回應是教師及校方進行性別教育時必須特別重視之處。　　　隨著社會的多元發展，多元性別知能的生活學習更貼近全人教育，更符合實際人生之所需。就課業學習及校園生活而言，師生對性別角色的看法已較不受生理性別的限制，對於不同性別氣質、性取向的包容、尊重也已開放許多。少數雖仍存有性別刻板印象，但不論是觀念養成或實際互動上，性別教育的實踐情況已趨於良好。學生的身體自主意識、性別自我決定、性自主意識等知能之提升與培育，使能開展多元性別平等的生活實踐，應是國民中學教育階段從事性別教育的首要任務。本研究對落實性別教育的建議：教師方面：自我檢視省察、抱持多元中立及寬容的教育原則、把握機會教育、全面性融入的教學與生活學習。學校方面：與閱讀教育品牌學校的發展方向相結合；友善安全校園環境的提供，尤其是無性別廁所的增設，可與無障礙廁所相結合，使其兼具多項功能。
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