本文旨在探究「通識化的專門課程」在通識教育中的蘊涵。首先分析技職校院專門課程與通識課程蘊含之通識教育本質，並嘗試將通識教育本質融入專門課程中，以設計具有通識教育特質之專門課程，期能作為未來通識課程規劃之參考依據。研究方法採用問卷調查法與專家訪談法，調查技職校院教師對於「通識化的專門課程」之認知理解。研究對象為我國各科技大學、技術學院之教師，含專業課程教師及通識中心之專任教師，共計600位。研究工具為本研究自編之問卷，問卷信度（α）為0.86。問卷結果以SPSS 10.0 for Windows統計軟體進行問卷資料分析與討論。研究結果發現，教師們一致認為，專門課程中應該特別強調的通識理念有五點，分別為「幫助學生擴大學習視野」、「培養學生具備『思想表達』的能力」、「培養學生具備『合宜判斷』的能力」、「幫助學生培養具備『有效思考』的能力」、「幫助學生自覺知識起源的價值意義，而非僅是對純知識的認知」。此外，本文更依研究分析結果，以「微積分與人生」為例，提出融合通識教育理念之專門課程設計，期能作為未來規劃通識化之專門課程的參考依據。
