論教師專業意識、 社會控制與保守文化

NHUIR > The Journals of Nanhua University > Formosan education and society > Item 987654321/5727

Please use this identifier to cite or link to this item: http://nhuir.nhu.edu.tw/handle/987654321/5727

Title:	論教師專業意識、社會控制與保守文化
Authors:	姜添輝
Keywords:	專業特質論專業意識社會控制教師保守文化
Date:	2000-12-01
Issue Date:	2010-12-20 12:04:51 (UTC+8)
Publisher:	南華大學教育社會學研究所
Abstract:	教師扮演教育工作第一線的執行者，因而突顯教師專業概念的重要性。然而，專業一詞在社會學界且引發不斷的爭議，結構功能主義的特質論將專業定位於功能的位階，並使教師朝其所定義的專業標準邁進。而馬克思主義學者卻以衝突與宰制的角度來詮釋專業概念所包含的社會性意涵，專業頭銜下隱藏捍衛自我利益的特性，並且專業意識型態開啟社會控制的工具。本文主張專業除包容前述的不同意涵外，亦應顧及個別職業的獨特性，教學工作內涵的複雜性大幅提昇教師在工作上所需運行的心智思考活動，再者教學工作需求的知識與技巧的價值性並不亞於自然科學，因此教師專業研究應轉向教學工作事務的內涵意義。此種內涵意義應探討教師專業意識所開啟的保守教師文化，此一層面的研究將使教師更能達到專業的實質意義。
Relation:	教育與社會研究 1期
Appears in Collections:	[The Journals of Nanhua University ] Formosan education and society [Department of Applied Sociology, The M.A. Program of Sociology] Formosan education and society

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
5012000101.pdf		387Kb	Adobe PDF	2189	View/Open
index.html		0Kb	HTML	302	View/Open