教師作為轉化型知識份子的教育實踐

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題名:	教師作為轉化型知識份子的教育實踐
作者:	張盈堃
關鍵詞:	批判教育學抗拒轉化型知識份子
日期:	2000-12-01
上傳時間:	2010-12-20 12:04:52 (UTC+8)
出版者:	南華大學教育社會學研究所
摘要:	在台灣教育體制中，不難發現文化霸權在其中運作的事實，以及教師與學生的主體性受到嚴重的忽略，本文試問如何在保守的教育體制中找到解放的可能性？從批判教育學給研究者的啟發，教師不只是文化霸權的接收者，更具有抗拒與轉化的可能性。在批判教育學的論述裡，視教師為一轉化型的知識份子(transformativeintellectuals），他們不但抗拒意識形態再生產，同時對課程與教學具有影響力，肩負著社會轉化的責任，然而批判教育學較少涉及抗拒與轉化可能性的討論，根據研究者田野的發現，基層教師面對的阻力很大，如本文所列舉的「基層教師的當兵心態」與「校園中無形的電眼」。儘管阻力很大，但本文從隱藏檔案的觀點舉出幾位轉化型知識份子的教育實踐，從幾位教師的例子可歸納幾個特點，如偶然性的集結、陽奉陰違的手段等等，一方面不與學校的文化霸權起正面的衝突，另一方面把教室作為自己抗拒與轉化的戰場。
關聯:	教育與社會研究 1期
顯示於類別:	[本校期刊] 教育與社會研究 [應用社會學系(社會工作與社會設計碩士班,教育社會學碩士班)] 教育與社會研究

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