以課程社會學的觀點省思邵族民族教育的實踐歷程

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題名:	以課程社會學的觀點省思邵族民族教育的實踐歷程
其他題名:	An Approach of Sociology of Knowledge in the field of Curriculum reflects on the practice of Thao's aboriginal education
作者:	陳奕帆 Chen, Yi-fan
貢獻者:	教育社會學研究所翟本瑞 Ben-ray Zhai
關鍵詞:	課程知識社會學;民族教育;原住民民族教育 Sociology of Knowledge;national education;aboriginal education
日期:	2011
上傳時間:	2015-03-02 16:33:49 (UTC+8)
摘要:	長久以來，在校園內原住民不是被忽略就是從主流社會的觀點或架構來詮釋，導致課程與原住民生活經驗斷裂，致使原住民產生認同困難與污名化。本研究係藉由「課程社會學」的觀點省思原住民民族教育在學校的實踐歷程及其所反映的社會價值。從學校課程如何被選擇、組織、傳遞與評量的過程中重新思考「誰的知識最有價值」的問題，繼而反省學校在實施原住民民族教育上所產生的問題。並嘗試提出屬於邵族原住民自身的觀點與知識，以「數位典藏」及「特色本位」的發展在課程中充分地展現，建構邵族主體性的民族教育。
顯示於類別:	[應用社會學系(社會工作與社會設計碩士班,教育社會學碩士班)] 博碩士論文-教育社會學碩士班

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