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日期	題名	作者
2013-11	大學生通識核心素養量表之編製	李坤崇
1998-04	大學生需求困擾量表之信效度與結果運用	李坤崇
2009-11	大學課程地圖理念、繪製與類型	李坤崇
2011-02	大學課程教學計畫之撰寫	李坤崇
2009-10	大學課程發展模式	李坤崇; 張金淑
1996-01	大專畢業在職人員在工作價值觀量表之信效度、常模與價值觀組型	李坤崇; 劉佑星; 歐慧敏; 吳鐵雄
2003-06-01	天台哲學底「形上學」詮釋與省思－以智顗與牟宗三之「佛教」詮釋為主的考察	尤惠貞
2013-05	天台的圓頓教觀與生活的中道實踐	尤惠貞
2002-07-01	天臺圓教的義理詮釋與觀點建立之省思	尤惠貞
2009-07	天臺智顗的佛教哲學與生命實踐--實相哲學與圓頓止觀的交響	尤惠貞
2014-12	女孩的霸凌心理與霸凌行為－一位青少女的告白	陳增穎; Cheng, Tseng-Ying
2012-09	學校社工人員在防制校園霸凌教育培訓之探討－和平教育觀點	孫智辰
2010-08	學習成果評量計畫及實例	李坤崇
2003-02	家庭面臨「出養事件」之因素與需求分析	王枝燦
2015-04	寄悲於物以療心－悲傷療癒物品對大學生悲傷調適之經驗探討	陳增穎; Cheng, Tseng-Ying
2012-02	實作評量的編製步驟及實例	李坤崇
1995-01	工作價值觀量表之編製初步報告	李坤崇; 劉佑星; 歐慧敏; 吳鐵雄
2007-06	後期中等教育入學學區劃分之理念與趨勢	李坤崇
2002-02	後期中等教育課程結構與內容之檢討與改進	李坤崇
2014-12	從Knowles成人教育學模型觀點分析樂齡學習機構教學模式：以新加坡快樂學堂為例	姚卿騰; 胡夢鯨
2005-06	從《法華三昧懺儀》看人文精神與實踐工夫	尤惠貞
2014-10	從「愛，讓悲傷終結」看喪子父母的家庭關係與對悲傷諮商的啟示	陳增穎; Cheng, Tseng-Ying
2015-02	從「深心密語」看戰爭受暴婦女的悲劇與對心理治療的啟示	陳增穎; Cheng, Tseng-Ying
2015-08	從「親愛的」看誘拐失蹤兒的家庭動力與對家庭諮商的啟示	陳增穎; Cheng, Tseng-Ying
2012-05	從大學課程落實基本素養與核心能力	李坤崇
2001-05-01	從天台智者大師的圓頓止觀看病裡乾坤	尤惠貞
1999-07	從思議到不思議--讀「最後14堂星期二的課」的一些聯想	尤惠貞
2015-08	從我國老年生活狀況調查探討高齡心理健康促進策略─成功老化的觀點	姚卿騰
2014-12	從我國高齡者生活狀況調查分析談成功老化的應用	姚卿騰
2004-04-01	復原與可同意性－ 哈伯瑪斯論優生學政策自由化的道德界限	林遠澤
1999-02	恩寵乎？勇氣乎？--讀[Ken Wilber著　胡因夢、劉清彥譯]《恩寵與勇氣》[Grace and Grit--Spirituality and Healing in the Life and Death]的一些想法	尤惠貞
2008-01-01	悲傷影響因素之初探	何長珠
2016-09	悲傷諮商助人工作者的專業倫理實踐之初探性研究	陳增穎; Cheng, Tseng-Ying
2008-06	情意教學目標分類及其評量	李坤崇
2003-09	意義理解與行動的規範性－試論對話倫理學的基本理念、形成與限度	林遠澤
2014-07	成功老化觀點：新加坡樂齡學習發展對臺灣高齡照護政策的省思	姚卿騰
2009-05	成果導向教育的大學課程革新	李坤崇
2011-05	成果導向的大學校務與課程評鑑	李坤崇
2013-03	成果導向的大學課程調整	李坤崇
2009-10	成果導向的課程發展模式	李坤崇
2012-12	成果導向的通識課程發展	李坤崇
2003-06	折衷式遊戲治療模式對國小認輔教師訓練效果之研究	何長珠; 吳珍梅; Ho, Pearl Chang-Chu; Wu, Jen-Mei
2002-08	收出養資料管理與使用辦法制定芻議	王枝燦; Wang, Chih-tsan; 馮燕; Feng, Yen; 白麗芳; Pai, Li-fang
2005-03	教學活動設計的內涵與歷程	李坤崇
1995-01	教師因應策略量表之編製報告	李坤崇
1998-07	教師身心健康量表編製報告	李坤崇
1996-06	教育再教育	尤惠貞; 翟本瑞
1997-06	新編國語科第二冊教材試用意見之調查研究	李坤崇; 吳鐵雄; 黃秀霜
2000-12	日本國中教育改革初探	李坤崇
2005-04-01	早期海德格的生死哲學	李燕蕙

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