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日期	題名	作者
2008	求助行為在壓力與心理困擾的角色	張筱雯
2009	注意力訓練方案對提升國小一年級學童注意力成效之研究	黃英鳳; Huang, Ying-feng
1983-02	澄清智能不足者職業輔導上的幾個問題	何華國
2000-04	澳洲特殊學生之融合教育	何華國
2000-09	澳洲特殊教育服務過程	何華國
2018	父母教養態度與幼兒情緒能力之相關研究	郭沙莉; GUO, SHA-LIH
2019	父母教養方式類型與幼兒社會行為之相關研究	曾柏儒; TSENG, PO-JU
2012	父母教養特質與幼兒社會能力之相關研究	陳麗淑; Chen, Li-shu
1994	特教人的主動與擔當	何華國
1987-09	特殊兒童安置的關鍵問題	何華國
1989	特殊教育工作者應有的信念	何華國
1985-11	特殊教育教師應具備的能力	何華國
1993	瑞典的殘障福利與教育	何華國
2006	生活脈絡與個人生活感受關係之研究	陳芳茹; Chen, Fang-ju
2003	生活課程多元評量方式與策略之發展研究	歐慧敏
1982-06	生涯教育觀在智能不足者教育上之啟示	何華國
2013-07-01	男大學生選擇非傳統性別科系之生涯適應：以幼保系男大一新生為例	吳珍梅; Wu, Jen-Mei
1975-12	略談學習的型態	何華國; Ho, Hua-Kuo
2018	私立幼兒園園長領導行為評鑑指標建構之研究－以新北市及新竹市私立幼兒園為例	楊竣嘉; YANG, JYUN-JIA
1998	突破殘障者服務的瓶頸	何華國
1995-12	第十屆亞太區國際復健會議	何華國
2014-12-01	系科核心能力指標建構之研究—以某專科學校幼兒保育科為例	胡倩瑜; Hu, Chien-Yu
1987-06	系統化教學的實施方法	何華國
2010-06	終生學習	何華國
2021	結合阿德勒心理學與正念覺察之情緒管理課程的實踐與反思	黃志雄
1977	維護心理健康的方法	何華國
2016	繪本介入對幼童性別角色態度影響之研究	吳宜庭; Wu, Yi-Ting
2016-06-30	繪本應用於國小二年級｢尊重｣品格教育之行動研究	楊佩蓉; Yang, Pei-Jung
2021	繪本教學增進大班幼兒藝術創作能力之研究	古芷婷; KU, TZU-TING
2023	繪本教學提升幼兒利社會行為之研究	陳怡君; CHEN, YI-CHUN
2021	繪本教學提升幼兒園小班幼兒情緒能力之研究	鄭好嬋; CHENG, HAO-CHAN
2017	繪本教學提升幼兒閱讀理解能力	李慧如; LI, HUI-JU
2010	繪本教學運用於幼兒讀寫萌發之行動研究	李淑儀; Lee, Shu-yi
2016-06-30	繪本融入幼兒園品格教育之行動研究	朱碧蓮; 陳玉婷; Ju, Bi-Lian; Chen, Yu-Ting
2013	繪本融入幼兒園品格教育之行動研究	朱碧蓮; Chu, Pi-lien
2020	繪本融入幼兒園教學提升品格教育之行動研究	蔡員茱; TASI, YUAN-CHU
1991-07	美勞學科創造思考教學方案對國小普通班兒童創造思考能力及美勞科成績之影響	何華國; Ho, Hua-Kuo; 陳英豪; Chen, Ying-Hau; 吳昆壽; Wu, Kuen-Shouh
1984-05	美國學習障礙成人之復健	何華國
1986-09	美國職業復健流程評介	何華國
2020	翻轉教學模式在幼兒學習評量課程之再行動	黃志雄
1986-05	職業評量的計劃	何華國
2009-12	臺灣教育改革對家庭教育影響的歷史回顧	陳芳茹; 周麗端; Chen, Fang-ju
1992-09	英國傑鐵熱學校特殊教育概況	何華國
1990-11	落實能力本位的全人教育：談特殊學生之生涯教育	何華國
1978	藥物上癮者的諮商問題[譯]	何華國
1985-06	處理學生問題之策略	何華國
2018	融入閱讀教育課程對大班幼兒專注力影響之研究－以新北市一所幼兒園為例	廖繼蕾; LIAO, CHI-LEI
1981-02	視障教師的角色及應具備的能力	何華國
1989-12	設立啟智教育高職部芻議	何華國
1978	諮商中對抗拒的處理	何華國

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